Цикл «Вектор» - о людях разных профессий. Об их пути к делу своей жизни. А по большому счёту, - о том, определяет ли характер судьбу или судьба — характер.
Девочка Таня мечтала стать врачом, хотела лечить людей, но только без крови. Когда же пришло время выбирать профессию, она решила стать учителем и «исцелять человеческие души». Мысль эта, пока ещё не выраженная в словах, сначала существовала на уровне чувств и побуждений. А вот чёткую формулировку обрела семнадцать лет назад, когда теперь уже Татьяна Васильевна Астафьева пришла работать в специальную школу-интернат села Вторые Тербуны. К тому времени за её плечами был университет, опыт работы воронежской школе и материнство. И именно здесь, среди детей с порой по-взрослому суровой судьбой, она и нашла своё призвание и исполнила давнюю мечту.
Возьмите слово доброта, обратите внимание на его корень и представите все человеческие качества, с ним связанные. Именно они и нужны, чтобы здесь работать. Это не тот труд, о котором забывают на выходные, оставляют за воротами и не вспоминают до утра. Он проникает во все сферы жизни и стирает всякую грань между личным и профессиональным. В школе-интернате учатся дети с ограниченными возможностями здоровья, сироты, ребята чьим семьям приходится нелегко. Кто-то уходит после уроков домой, а кто-то здесь и живёт.
Первые полгода Татьяна Васильевна работала в интернате воспитателем. Тогда она ещё не окончательно определилась с дальнейшей карьерой и рассматривала разные варианты. И вот в её класс привезли ребят с лебедянского детского дома. Среди них был мальчик – невысокий, болезненный и какой-то трогательный. Все остальные держались поначалу горделиво и особняком, а этот в какой-то момент тихо подошёл, обнял, повис и шепнул: «Мама». Тогда-то у Татьяны Васильевной всё и перевернулось, она чётко поняла — именно здесь ей и предстоит «исцелять человеческие души». Звали мальчика Вова, и было ему тогда семь лет. Потом ещё долго перед тем, как уйти вечером домой, Татьяна Васильевна обязательно его убаюкивала.
Приняв решение остаться в интернате, она стала учиться здесь работать и в первую очередь у самих детей. Если в средней школе педагог изначально должен вести за собой, то тут всё иначе. Ребята пришли к ней с уже сложившимися взаимоотношениями, со своей иерархией и богатым, пусть и небольшим, жизненным опытом. Сначала Татьяна Васильевна наблюдала за ними, прислушивалась, разбиралась, как себя вести, высматривала лидеров. А потом аккуратно с теми работала. Поняв, что учитель на их стороне, ребята сами стали охотно подсказывать, как поступать. То Аня встанет за партой: «Мать, ты с ним строже! Ты ему сразу скажи»! То другой мальчик подойдёт после урока и шёпотом: «Мам, а ты ему дай конфетку, он тогда послушает». Вот так они и стали друг для друга наставниками.
Татьяна Васильевна с гордостью говорит, что сейчас у неё очень дружный класс. Семью и детей она не разделяет. Все живут рядом, хорошо друг друга знают и стараются помогать.
Отогреваем и любим
Одна из важных вещей, которым дети учатся в школе-интернате, — это трудиться. В их распоряжении теплицы, огороды, различные мастерские. Они знают, как вскопать землю, пользоваться инструментом и собирать урожай. Попади они на необитаемый остров, тут же построили бы дом и разбили огород. За каждым классом закреплена небольшая делянка и территория для уборки. И если кто-то уронит бумажку, то идущий следом её обязательно поднимет — не второй, так третий. С любовью к своему труду возникает и уважение к чужому. Но для того чтобы ребёнок стал тебя слушать и понимать требуется одно важное условие. Татьяна Васильевна формулирует его так: «В первую очередь мы отогреваем и любим. Если я не отогрею ребёнка, если не научу любить. Любить что угодно. Я его ничему не научу».
Так, когда к ней в первый класс пришёл Дима, он практически не говорил и не мог правильно держать ручку. Жизнь с самого начала обошлась с мальчиком настолько сурово, что имел все основания замкнуться и даже озлобиться. И поначалу найти к нему подход никак не получалось. А потом Татьяна Васильевна полюбила ученика, как сына и внука, а он, почувствовав это, ответил взаимностью. Стал помогать по классу, всегда знал, где лежит книжка и кому дать тетрадь. Читать не умел, но визуально всё запоминал. А уж если брался за уборку, то всё начинало блистать. Отогретому ребёнку было достаточно одного взгляда учителя, чтобы понять, что тот чем-то расстроен, и улыбки, чтобы догадаться — вот этот элемент буквы получился особенно удачным. Благодаря этому Дима научился писать и сейчас у него красивый каллиграфический почерк, хотя он про прежнему не очень хорошо разговаривает. Чтобы помочь мальчику с социализацией, Татьяна Васильевна забирала его домой, и даже здесь для него открывался целый мир. Когда он впервые увидел вертикальный холодильник, то спросил: «Мам, а что холодильник всё? Не работает»? А уж как он удивился, впервые увидев, как зажигается газовая плита.
В начале подросткового возраста Диме нравилось всё то, чего у него нет. Он мог взять чужую вещь без спросу, но не чтобы забрать, а просто рассмотреть, пощупать. И вот однажды он увлёкся и унёс из магазина игрушечный пистолет. Что тут сделаешь? Татьяна Васильевна с мужем сели в машину, посадили с собой ученика и поехали извиняться. Продавец не рассердился и даже предложил подарить игрушку, если мальчик так больше не будет. Татьяна Васильевна отказалась и заплатила, а Дима, увидев, как переживает и стыдится любимый учитель, всё понял.
Теперь ему пятнадцать, он восьмиклассник и незаменимый помощник в школьной столовой. Часто заглядывает в класс к первому учителю и вспоминает ту историю с пистолетом. Говорит, что запомнил её на всю жизнь. А в сумке учителя для него всегда лежит бутерброд. И не потому, что ребёнок голодный — в столовой вкусно и сытно кормят — а потому каждому хочется чего-то по-домашнему тёплого. Вообще, когда Татьяна Васильева собирается утром на работу, муж всегда спрашивает, сколько кусочков хлеба ей отрезать. Он знает, что жена не сможет есть, если не поделится с ребятами.
Сейчас один из тех, кто всегда знает, что и где в классе лежит – это Егор. Он очень добрый, симпатичный мальчик и до мая прошлого года совсем не разговаривал. Впервые и сразу целое предложение он произнёс во время игры в шарики. Егор и Татьяна Васильевна рассыпали их по полу, и она стала делать вид, будто те коварно и быстро её окружают. Было весело, и в какой-то момент неожиданно прозвучало: «Спасите её! Спасите её! Шарики нападают». Учитель, чуть не расплакалась от радости. И теперь, когда Егор просит: «Матушка, матушка — шарики». Она ему отвечает: «Сначала пишем, потом шарики».
Мамы и папы
Сотрудники школы-интерната не забывают своих воспитанников и после выпуска. Не просто так их называют мамами и папами. У Татьяны Васильевны есть учебные пособия, обложки к которым нарисованы вручную и бережно обклеены скотчем. Для человека, любующегося ими в первый раз, они выглядят совершенно новыми и только слегка проржавевшие скрепки позволяют заподозрить, что это не так.
А появились эти иллюстрации одиннадцать лет назад во время открытого урока по сельскохозяйственному труду. Нарисовала обложки ученица девятого класса Кристина. Сейчас ей двадцать семь, она живёт в Липецке и работает вахтовым методом. С первым учителем всегда на связи, они вместе добивались получения квартиры и скрупулёзно выбирали в неё мебель. Когда Кристина приезжает погостить, то в обратный путь никогда не отправляется с пустыми руками, потому что: «Ну как я не дам ей ведро картошки или банку закрутки? Как можно их бросить»?
Слова на снегу
Детский коллектив не может без конфликтов, преодолевая спорные ситуации, учась идти на компромиссы, ребята готовятся к взрослой жизни. Поэтому Татьяна Васильевна считает, что надо давать им возможность договорится самостоятельно. Но при этом не зевать и вмешаться, когда требуется. Вот два брата не поделили игрушку. Один её отобрал, другой отошёл в сторону и насупился. Учитель пристально посмотрела на первого, тот вздохнул и положил предмет раздора на её стол. Потому что-либо они сами мирятся и делятся, либо игрушка не достаётся никому. Ребятам это правило не надо даже озвучивать.
Всякий раз, когда затевается ссора, Татьяна Васильевна внимательно наблюдает и выясняет, кто начал, а потом подробно разбирает ситуацию. Недавно она целый урок посвятила урегулированию конфликта между братьями. Включила ноутбук, показала им притчу про «Ведро с яблоками» и обсуждала её с ребятами. А потом, уже вечером, спорщики шли с учителем домой и старательно выводили палочкой на снегу добрые слова. Когда муж пришёл с работы, то с улыбкой заявил: «А я знал, что ты дома. Начиная от тропинки вся дорога в исписана».
Дело семейное
Татьяна Васильевна честно признаётся, что не разделять личную жизнь и работу, и даже ставить труд наставника на первое место возможно только при полной поддержке со стороны семьи. И в этом отношении ей невероятно повезло.
Муж Виктор Дмитриевич всегда рядом и готов прийти на выручку. Съездить в Тербуны, чтобы купить ко дню рождения ученика торт, набрать корма для птиц или помочь детям с социализацией дома. А когда Татьяна Васильевна помогала одной из мам получить материнский капитал и приобрести жильё, именно он нашёл подходящий дом и ездил его смотреть, пока жена консультировалась с нотариусами и связывалась с владельцем.
Дочь Галина и вовсе пошла по стопам мамы и стала социальным педагогом-психологом. Помогает в оформлении класса, собирает ребятам в подарок игрушки и находит для них интересные карандаши и ручки. А идея оформить учебное пособие по частям речи в стиле мультфильма «Три кота» принадлежит внуку Астафьевых.
Татьяна Васильевна о себе говорить мало, но может одну за другой вспоминать истории об учениках, их успехах и прорывах. Называет интернат школой тёплых сердец и гордится своими коллегами. Люди это совершенно особенные, и нам кажется, что каждый из них согласится с фразой, сказанной Татьяной Васильевной вначале нашего разговора: «Для себя, о себе — не могу, не хочу и не люблю говорить. Но если кому-то нужна помощь, я не посмотрю ни на какие преграды».
Андрей Скоморохов
